"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar" (Läroplanen för förskolan 98:10).
Vi undersöker matematikens under på Hållplatsen genom att testa oss fram i leken...
...får jag plats i det här röret? Det är lite trångt, phu, så skönt att jag kom ut på andra sidan!
Det fina med att vara många tillsammans är att vi inspirerar varandra till att göra nya upptäckter!
Barnen har börjat uppmärksamma olika former, ser ni också cirkelformen på öppningen till röret?
Barnen hittar verkligen cirklar överallt nuförtiden, men hur började det?
Jo, några runda glasunderlägg låg passande nog på vår OH när Lisa pratar om former.
-Kan ni hitta något cirkelformat?
Barnen hittade två på OH! De tog ett foto.
-Kan ni hitta fler?, frågade Lisa
Ja då, det speglade sig på väggen från OH. Två STORA cirklar! Barnen fotograferade dem med.
Hur har vi arbetat vidare med cirklar? Vi har haft cirkelletarlekar ute i skogen och inomhus, vi hittar olika cirklar i alla möjliga sammanhang, hjulen på bilen, tallrikar, äppelskivor kan vara cirkelformade, listan är lång... och barnen är bra på att upptäcka och urskilja cirkelformen. På byggbordet, OH och i byggen, både ute och inne, bygger vi med cirkelformade saker, som till exempel glasunderlägg och plastlock till burkar. Har ni någon gång tänkt på hur många små cirklar det är på varje liten duplobit? Det ena leder till det andra, former finns det gott om och barnen har nu riktat nyfikenheten mot triangelns form...
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp" (Lpfö 98:10).
Att prova sig fram är ett bra sätt att undersöka matematikens (gr)under, hur känns det att prova mindre och större skor?
När vi klär på och av oss finns det mycket matte. Mössan ligger i korgen. Skorna står på hyllan, under korgen och under overallen. Ovanför hänger overallen på kroken. Högst upp står lådan med extrakläder. Vi knäpper första, andra, tredje och fjärde knappen. Drar du upp/ner blixtlåset? 1 mössa, 2 vantar, dubbelt så många vantar. Du har 1,2 = 1 par stövlar. Nämen, har du sand i skorna? och under skorna? och på skorna?
Härligt att vara i den runda tunnan. Skönt att koppla av en stund för sig själv...
I sandlådan möts vi och provar att forma, hälla, bygga, ösa, känna tyngd, se mönster och ha ett samspel!
Jämnvikt på vår cylinder... ser ni mönstret? Gissa vid kommentarer så kommer vi mer vårt mönstersvar (och det är fiffigt ;))
Höstiga hälsningar från glada och löviga barn och pedagoger på Hållplatsen
-